h Dolar 7,2423 %1.01
h Euro 8,8785 %1.01
h Altın (Gr) 415,75 %0,04%
h BIST100 1.479,11 %-0.26
a İmsak Vakti 02:00
Bursa
  • Adana
  • Adıyaman
  • Afyonkarahisar
  • Ağrı
  • Amasya
  • Ankara
  • Antalya
  • Artvin
  • Aydın
  • Balıkesir
  • Bilecik
  • Bingöl
  • Bitlis
  • Bolu
  • Burdur
  • Bursa
  • Çanakkale
  • Çankırı
  • Çorum
  • Denizli
  • Diyarbakır
  • Edirne
  • Elazığ
  • Erzincan
  • Erzurum
  • Eskişehir
  • Gaziantep
  • Giresun
  • Gümüşhane
  • Hakkâri
  • Hatay
  • Isparta
  • Mersin
  • istanbul
  • izmir
  • Kars
  • Kastamonu
  • Kayseri
  • Kırklareli
  • Kırşehir
  • Kocaeli
  • Konya
  • Kütahya
  • Malatya
  • Manisa
  • Kahramanmaraş
  • Mardin
  • Muğla
  • Muş
  • Nevşehir
  • Niğde
  • Ordu
  • Rize
  • Sakarya
  • Samsun
  • Siirt
  • Sinop
  • Sivas
  • Tekirdağ
  • Tokat
  • Trabzon
  • Tunceli
  • Şanlıurfa
  • Uşak
  • Van
  • Yozgat
  • Zonguldak
  • Aksaray
  • Bayburt
  • Karaman
  • Kırıkkale
  • Batman
  • Şırnak
  • Bartın
  • Ardahan
  • Iğdır
  • Yalova
  • Karabük
  • Kilis
  • Osmaniye
  • Düzce
a
EĞİTİME BAKIŞ

EĞİTİME BAKIŞ

23 Şubat 2021 Salı

UZAKTAN EĞİTİMİN KAHRAMANLARI ÖĞRETMENLER

UZAKTAN EĞİTİMİN KAHRAMANLARI ÖĞRETMENLER
0

BEĞENDİM

ABONE OL

16 Mart 2020 tarihinden itibaren uzaktan eğitime geçilmesiyle birlikte öğretmenlerin milli eğitim sistemimizin ne kadar önemli bir parçası olduğu net bir şekilde görüldü. Öğretmenlerimiz sosyal çevrelerinden uzaklaşarak kapalı ortamlarda dört duvar arasında öğrenme-öğretme sürecinin devamı için günde en az 6 saat canlı dersle ekran karşısına kilitlendiler. Bedensel sağlıkları bir yana bırakacak olursak ruhsal sağlıkları da bu durumdan olumsuz etkilendi. Velilerin azımsanamayacak orandaki kısmı uzaktan eğitimde çocuğunun gerekli ihtiyaçlarını karşılayamadığı için öğrencide oluşan duygusal çöküntülerin sebep olduğu başarısızlık kaygısı ile mücadele ettiler. Öğrencilerini uzaktan eğitimin yakın markajından çıkarmadılar. Aslında uzaktan eğitimin giderek büyüyen kahramanları oldular.

Uzaktan eğitim faaliyeti başladığı günden bugüne kadar öğretmenlerimiz insanüstü gayret göstermektedir.

Milletimiz öğretmenlerin gayretlerini görmelidir. Çocuklarımızın eğitimi için kaygı düzeyi en yüksek olan kesim öğretmenlerdir.

Öğretmenlerin uzaktan eğitim süreçlerinde ne teknik ne pedagojik ne de ekonomik anlamda hiçbir destek almamıştır. Eğitim fakültelerinde öğretmen adaylarına uzaktan eğitim nasıl verilir? Zoom nasıl kullanılır? Dijital ortamda ders içeriği nasıl hazırlanır? Bununla ilgili bir eğitim verilmiyor. Dolayısıyla uzaktan eğitimin alt yapısından yoksun bir şekilde yetişmiş olan öğretmenlerimiz bu olağanüstü süreci de tamamen kendi gayretleri ile yürütmüşlerdir..

Uzaktan eğitimde sadece bilgisayar sahibi olmak, yani uzaktan eğitim araçlarına sahip olmak yetmiyor, bu ülkede temel eksik, uzaktan eğitim kültürünün yoksunluğudur. Ne veliler, ne öğrenciler, ne de bakanlıkta uzaktan eğitim kültürü bulunmamaktadır. Eğitim müfredatımız, yayınlarımız, ders içeriklerimiz yüz yüze eğitime göre kurgulanmıştır. Fakat gelin görün ki öğretmenler adeta bir robot gibi düşünüldü. Öğretmenin de bir birey olduğu, onun da ailesi olduğu, bir sosyal yaşantısı olduğu, duyguları, üzüntüleri, sorunları olduğu göz ardı edildi. Her an yöneticilerin vereceği görevlere hazır olması istendi. Vefa destek gruplarında da görev verildi mahalle denetim ekiplerinde de. Öğretmenliğin yanı sıra kamuda hangi alanda ihtiyaç görüldüyse öğretmene orada görev tanımlandı. Öğretmenlere görevleri süresince, ek iş yapmaları kanun gereği yasak, olmasına rağmen “ek iş” görevi verildi. Diğer kamu kurumlarında esnek çalışma saatleri uygulanırken, öğretmenler asli görevlerinin yanı sıra ek görevlerle öğretmenlik mesleğini de icra etmesine rağmen Yatarak Maaş Alan Meslek olarak yıpratıldı. İtibarsızlaştırıldı. Haksız ithamlara maruz kaldı. Öğretmenlik mesleği üzerinde yapılan bu algı da fedakarlık beklentisi kılıfıyla yürütüldü. Uzaktan Eğitim sürecinde sosyal ve ruhsal destek verilmesi gerekirken ne yazık ki öğretmenler daha çok yıpratıldı.

Öğretmenler öğrencilerine ulaşmak, süreci en az kayıpla atlatmak için canla başla çalıştı. Uzaktan Eğitim sürecinde hizmete sunulan tüm alanları kullanmaya gayret gösterdiler. Ama çeşitli nedenlerle uzaktan eğitimden mahrum kalan, ulaşılamayan öğrencileri de oldu tabiî ki. Ve şimdi 15 Şubat’ta köy okulları ve bağımsız anaokullarının açılmasından sonra 1 Mart itibariyle İlkokulların tüm kademelerinde, Ortaokul 8.Sınıf ve Lise 12.Sınıflarda,Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinin uygulama yapılan tüm kademelerinde yüz yüze eğitim kademeli ve seyreltilmiş olarak başlıyor. Özellikle Mart ayı içerisinde yazılı sınavları ile değerlendirme yapılması gerekiyor. Tam da bu noktada Uzaktan Eğitim Sistemine uygun kanun ve yönetmeliğin olmayışı ölçme ve değerlendirmede de sorun oluşturacak gibi görünüyor.

Zor günlerde zorluklarla geçen uzaktan eğitim sürecinde umuyoruz ki yaşadığımız bu sorunlar çözüme kavuşur. Umuyoruz ki Uzaktan Eğitim uzamaz. Çünkü Uzaktan Eğitime bağlı olarak ortaya çıkan eğitimde fırsat eşitsizliği başta olmak üzere bilinçsizlikle birlikte bir nesli kaybedebiliriz. Feda edeceğimiz tek bir ferdimiz bile yoktur. Tüm çocuklarımız güçlü bir Türkiye’nin kıymetli bir parçasıdır.

Devamını Oku

UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞADIKLARIMIZ 1

UZAKTAN EĞİTİMDE YAŞADIKLARIMIZ 1
0

BEĞENDİM

ABONE OL

Covid­-19 Salgını nedeniyle yüz yüze eğitime ara verip Uzaktan Eğitim uygulamasıyla sürdürdüğümüz 2020-2021 Eğitim Öğretim Yılının 2.dönemine köy okullarında 15 Şubat’ta,İlkokulların tüm sınıfları ,8.ve 12.Sınıflarda ise kademeli ve seyreltilmis olarak 1 Mart’ta başlıyoruz.Hiç kuşkusuz eğitimciler, veliler, öğrenciler olarak belirsizlikler ve imkansızlıklar yüzünden zorlu bir süreç yaşadık.
Uzaktan Eğitim süresince neler yaşadık kısaca bir hatırlayalım.
Uzaktan Eğitimde Milli Eğitim Bakanlığının belirlediği üç alan vardı. Eba TV, eba.gov.tr. ve canlı dersler.23 Mart 2020’de ilk kez Uzaktan Eğitime geçilmesiyle başlayan süreçte MEB hızlı bir şekilde EBA TV’ yi kurmuş ve ulaşılabilirlik bakımından en çok tercih edilen alan olmuştu.Çünkü ülkemizin her yerinde TV alt yapılarının ve her evde televizyonun bulunması hasebiyle EBA TV amaca hizmet etmiş, büyük katkı sunmuştu. Ancak Uzaktan Eğitimin 2020-2021 1. Döneminde MEB tüm öğretmenlerden, üzerinde bulunan ders yükünün tamamını canlı ders olarak yerine getirmesini istedi.Uzaktan Eğitimin tüm ağırlığı canlı derslere verilerek Eba TV ve internet üzerindeki Eba Plartformu yok sayıldı. Çünkü ders saatlerinin tamamı Canlı Dersler üzerinde hesaplandı. Tüm eğitim kademelerinde haftalık ders saatlerinin toplamı canlı derslere ayrıldı. Bunun neticesinde Eba TV’ deki dersler de hükümsüzleşti. Bu uygulamadan dolayı EBA TV işlevsiz hale geldi.Buradan da anlaşılacağı gibi EBA TV’ den bir uzaklaşma olmuş. İnternet üzerindeki eba.gov.tr. de ise depolanmış çalışmaları bulundurmak açısından güzel olmasıyla birlikte içeriklerdeki eksiklikler,internet ve bilgisayar yoksunluğu gibi nedenlerle yine kullanım açısından problemler yaşandı.
Ne yöneticiler ne de öğretmenler teknolojik bakımdan Uzaktan Eğitimin ihtiyaçlarına göre eğitimden geçirilmedi.Teknolojik donanım konusunda eksik kaldı. Zoom, Geogle Meet vs. Web araçları kullanım konusunda desteklenmedi. Veli ve öğrenciler de aynı sorunu yaşadı. Öğretmenler sosyal medyadaki eğitim gruplarında veya You Tube üzerinden birbirinden destek alarak teknolojik sorunu çözmeye çalıştı. Ve her öğretmen bir teknoloji uzmanı görevi üstlenerek evdeki velisine, öğrencisine destek olmaya çalıştı.Çünkü birçok ailenin mali imkansızlıklarının yanı sıra eğitim ve kültür seviyesindeki yetersizlik de Uzaktan Eğitimde karşılaşılan büyük bir sorun oldu. Gerek maddi yetersizlikler gerekse bilinçsizlik nedeniyle evlerde uzaktan eğitim için uygun öğrenme ortamı oluşturulamaması da en büyük sorunlardan biri oldu. Aynı oda içinde, mutfakta veya farklı sınıfta olan kardeşle, aile bireyleri ile ders yapmaya hiç de uygun olmayan gürültülü dikkat dağıtan ortamlarda uzaktan eğitim sürdürüldü. Uygun olmayan öğrenme ortamları canlı derslerde sınıf yönetimi sorununu da getirdi.Çünkü bir çok uyarıcının ve ailenin bulunduğu öğrenme ortamında öğrencide dikkatini toparlayamama sorunu arttı. Yüz yüze eğitimde de sorun olarak karşımıza çıkan motivasyon eksikliği daha da büyüdü. Canlı dersler sınıf yönetimini zorlaştırdı.

İnternet alt yapısının olmadığı yerler vardı, ekonomik yetersizlikten dolay internet hizmeti alamayanlar vardı, artan döviz kurları karşısında fiyatları uçuşa geçmiş bilgisayarları, telefonları, tabletleri temin edemeyenler vardı. Okula giden birden fazla çocuğu olan aileler vardı. İşte bu yüzden öğretmenler her ne kadar haftalık ders programındaki ders yükünün tamamını canlı ders üzerinde yapsa da tüm hedef kitleye ulaşamadı, tüm öğrenciler için eğitimde fırsat eşitliği sağlanamadı.
Devam edecek…

Devamını Oku

Veri politikasındaki amaçlarla sınırlı ve mevzuata uygun şekilde çerez konumlandırmaktayız. Detaylar için veri politikamızı inceleyebilirsiniz.